Học tiếng Anh để làm gì?

Đầu tư nhiều tiền học tiếng Anh nhưng không nói được là thực trạng ở VN

“ Nhu cầu học tiếng Anh ở Nước Ta cũng như tại nhiều vương quốc khác không chỉ đến từ yên cầu của quy trình toàn thế giới hóa mà còn đến từ yên cầu của những bậc cha mẹ. Cả xã hội từ thành thị đến nông thôn chuẩn bị sẵn sàng góp vốn đầu tư cho con trẻ học ngoại ngữ nhưng tác dụng lại không như mong đợi ” – PGS.TS Lê Văn Canh nghiên cứu và phân tích .
Ông cho biết học viên học xong đại trà phổ thông, thậm chí còn tốt nghiệp ĐH, không tiếp xúc được bằng ngoại ngữ, đặc biệt quan trọng là tiếng Anh. Ngay cả việc lựa chọn ngoại ngữ làm môn thi tự chọn trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm năm trước vẫn chỉ có 16 % thí sinh lựa chọn, 84 % còn lại đã “ nói không với ngoại ngữ ” .
Học tiếng Anh hy vọng tìm được việc làm ?

Theo ông Canh, có thể nói ở Việt Nam nhu cầu học tiếng Anh lớn nhất là tại khu vực thành thị và các vùng có tăng trưởng kinh tế cao.

Do có nhiều chưa ổn về chất lượng trong giáo dục ĐH của quốc gia cũng như những khó khăn vất vả về việc làm, những mái ấm gia đình có điều kiện kèm theo về kinh tế tài chính đều chuẩn bị sẵn sàng góp vốn đầu tư lớn cho con em của mình họ học tiếng Anh với mong ước đủ điều kiện kèm theo đi du học ở những nước nói tiếng Anh .
Học sinh những mái ấm gia đình không có điều kiện kèm theo kinh tế tài chính đủ để đi du học thì góp vốn đầu tư vào việc học tiếng Anh để hy vọng tìm được việc làm với những công ty có vốn góp vốn đầu tư của quốc tế hoặc những công ty liên kết kinh doanh với quốc tế. Trong khi đó, so với đa phần học viên ở những vùng kinh tế tài chính khó khăn vất vả, vùng núi cao việc học tiếng Anh chỉ là hình thức .
Sau bốn năm triển khai chủ trương của nhà nước, học viên cả nước phải đạt được chuẩn tiếng Anh theo pháp luật chung tùy theo bậc học và trình độ đào tạo và giảng dạy, từ năm 2011 cho đến nay việc đạt chuẩn tiếng Anh theo pháp luật của học viên vẫn là một thắc mắc lớn – ông Canh nhìn nhận .
Cần xem lại tiềm năng dạy và học tiếng Anh
Ông Canh khuyến nghị : ” Cần xem lại việc nhu yếu tổng thể học viên trong hàng loạt mạng lưới hệ thống giáo dục phải đạt tổng thể những kỹ năng và kiến thức tiếp xúc bằng tiếng Anh ( nói, nghe, đọc, viết ) có trong thực tiễn không ? ” .
Theo ông, tiếng Anh rất cần nhưng mỗi người cần một kiểu khác nhau, không ai giống ai. Mục tiêu học tiếng Anh so với học viên đại trà phổ thông và sinh viên ĐH khác nhau. Những học viên muốn đi làm công nhân sẽ học ngoại ngữ khác với những em muốn đi du học hay trở thành nhà nghiên cứu khoa học .
Nếu cứ ồ ạt dạy cho 100 % học viên bất chấp sự độc lạ lớn về kinh tế tài chính, văn hóa truyền thống, xã hội, mục tiêu, động cơ học tiếng Anh như lúc bấy giờ sẽ không hiệu suất cao .

Ở bậc ĐH, tùy theo chuyên ngành và mục tiêu nghề nghiệp của từng trường, mỗi trường nên xác định rõ những kỹ năng giao tiếp gì cần thiết cho từng ngành nghề để dạy cho học sinh, không nên tiếp tục dạy tiếng Anh không có mục đích sử dụng rõ ràng như ở phổ thông.

Ông Canh cũng nêu : “ Cần chăm sóc đến việc tăng trưởng kiến thức và kỹ năng tự học cho người học. Học ngoại ngữ là một quy trình gian nan yên cầu nhiều thời hạn và việc học trên lớp không khi nào đủ do nhiều hạn chế như sĩ số đông, thời lượng hạn chế, tài liệu học không tương thích, trình độ tiếng Anh của giáo viên thấp và chương trình nặng về thi tuyển ” .
Thực tế này yên cầu cần có sự liên kết giữa việc học trên lớp với học ngoài lớp theo những nguyên tắc của phương pháp học tích hợp truyền thống lịch sử với học có sự tương hỗ của công nghệ tiên tiến ( blended learning ). Bằng việc tham gia những hoạt động học ngoài lớp, người học hoàn toàn có thể thỏa mãn nhu cầu được nhu yếu phong phú của họ, đồng thời tăng trưởng được những kiến thức và kỹ năng thiết yếu để cạnh tranh đối đầu trong thế kỷ 21 như kiến thức và kỹ năng học tập suốt đời, tìm kiếm, nghiên cứu và phân tích và nhìn nhận thông tin và những kiến thức và kỹ năng sử dụng công nghệ tiên tiến .

Tiếng Anh chưa đủ tạo nên thế mạnh Nếu chỉ riêng năng lượng sử dụng tiếng Anh không thôi thì điều đó chưa đủ để tạo nên thế mạnh cho người Nước Ta trong quốc tế toàn thế giới hóa thời điểm ngày hôm nay và trong tương lai . Muốn biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của dân cư Nước Ta, không hề cứ liên tục dạy tiếng Anh không có mục tiêu rõ ràng như lúc bấy giờ . Nếu chỉ xét về trình độ sử dụng tiếng Anh thành thạo, người Việt không hề có những lợi thế so sánh so với người Philippines, người Nước Singapore và người Malaysia. Do vậy cần xác lập lại tiềm năng, nội dung và chiêu thức dạy và học tiếng Anh ở những trường ĐH, CĐ với trọng tâm là tăng trưởng năng lượng toàn thế giới ( global competences ) cho người học . Sinh viên tốt nghiệp ĐH cần có kiến thức và kỹ năng giao tiếp một cách thuyết phục, suy luận có phê phán, phân tích thông tin, thực hiện các thương thảo phức hợp và thể hiện thái độ cộng tác bằng tiếng Anh. Xem thêm: Tính cách 12 cung hoàng đạo hợp với Pokemon nào? Do việc hình thành hội đồng ASEAN nên việc chuyển dời lao động hầu hết xảy ra trong số đông những vương quốc Khu vực Đông Nam Á, nơi có nhiều biến thể tiếng Anh được sử dụng nên cần cho người học được làm quen với những biến thể tiếng Anh và văn hóa truyền thống tiếp xúc ở những vương quốc đó nhất là Nước Singapore, Philippines, Malaysia . PGS.TS LÊ VĂN CANH

Source: http://wp.ftn61.com
Category: Hỏi Đáp