Ứng dụng phương pháp ghi nhớ Keyword vào việc học từ vựng tiếng Anh

Khi mở màn học một ngôn từ mới, việc học từ vựng luôn là một trong những quy trình tiến độ cơ bản nhưng mang tính tiền đề quan trọng. Kể cả khi người học đã hoàn toàn có thể sử dụng ngôn từ thứ hai một cách thành thạo, tiến trình này vẫn cần phải được liên tục duy trì. Đây là nguyên do tại sao lại có nhiều chiêu thức ghi nhớ từ vựng được ý tưởng và nghiên cứu và điều tra như vậy .Thuật luyện ghi nhớ ( mnemonics ) là những công cụ được sử dụng để tăng cường năng lực tàng trữ và truy xuất thông tin của con người ( Amiryousefi và Ketabi 178 ). Tuy khoanh vùng phạm vi sử dụng của chúng không gói gọn vào một nghành đơn cử nào, rất nhiều bài nghiên cứu và điều tra đã triển khai những thử nghiệm vận dụng những thuật luyện ghi nhớ này vào quy trình học từ vựng. Một trong số những thuật luyện ghi nhớ lôi cuốn được nhiều sự quan tâm nhất từ những nhà nghiên cứu là giải pháp ghi nhớ Keyword. Trong bài nghiên cứu và điều tra này, người viết sẽ tập trung chuyên sâu trình làng cách hoạt động giải trí của giải pháp này, ứng dụng và công dụng của nó trong việc học từ vựng tiếng Anh của học viên Nước Ta .

Lịch sử của phương pháp

Những nguyên tắc cơ bản đằng sau sự hiệu suất cao của giải pháp ghi nhớ Keyword thực ra đã Open từ rất lâu trước kia. Tuy nhiên, phải đến năm 1975, giải pháp này mới chính thức được đặt tên là Keyword Method bởi hai nhà nghiên cứu và điều tra Richard C. Atkinson và Michael R. Raugh .

Trong những cuộc thử nghiệm về phương thức hoạt động và tính ứng dụng của phương pháp ghi nhớ Keyword trong việc học từ vựng, Atkinson và Raugh đã yêu cầu một nhóm những người nói tiếng Anh bản địa sử dụng phương pháp này để học các từ mới trong tiếng Nga và tiếng Tây Ban Nha. Kết quả là so với nhóm kiểm soát (control group) – nhóm không sử dụng phương pháp Keyword, họ đã nhớ được nghĩa của nhiều từ mới hơn. Khi nghe hoặc nhìn thấy một trong những từ vựng nước ngoài đã học, họ dễ dàng diễn đạt lại được nghĩa của chúng theo ngôn ngữ mẹ đẻ của mình là tiếng Anh.

Atkinson và Raugh cũng đã triển khai một thí nghiệm ngược lại, nhu yếu những đối tượng người dùng điều tra và nghiên cứu đó dựa vào những từ tiếng Anh cho trước để đổi thành những từ với nghĩa tựa như trong tiếng Tây Ban Nha. Kết quả ở đầu cuối của thí nghiệm khá khả quan. Qua điều tra và nghiên cứu này, Atkinson và Raugh đã Tóm lại rằng giải pháp ghi nhớ Keyword tiêu biểu vượt trội hơn hẳn phương pháp học thuộc lòng ( rote learning ) .Những thử nghiệm của Atkinson và Raugh đã khởi xướng cho hàng loạt những điều tra và nghiên cứu khác về giải pháp ghi nhớ Keyword lê dài cho đến tận ngày ngày hôm nay ( Sachs ) .

Cách hoạt động

Phương pháp ghi nhớ Keyword là một quy trình ghi nhớ gồm có hai bước .

Bước 1: Chọn một từ khóa

Tầm quan trọng của từ khóa đã được biểu lộ ngay từ tên của chiêu thức này. Hiểu một cách đơn thuần, những từ khóa sẽ đóng vai trò như một sự link giữa những gì người sử dụng chiêu thức đã có sẵn với những từ vựng mới cần học. Vì vậy, với bước tiên phong này, có hai nguyên tắc quan trọng mà người sử dụng giải pháp cần phải tuân thủ .

Nguyên tắc 1. Dễ dàng truy xuất từ bộ nhớ

Nguyên tắc tiên phong người sử dụng chiêu thức cần tuân thủ là từ khóa được chọn phải là từ mà người học hoàn toàn có thể thuận tiện truy xuất từ bộ nhớ và sử dụng một cách trọn vẹn tự nhiên. Nói cách khác, người sử dụng giải pháp đã hiểu rõ tổng thể những góc nhìn cơ bản của từ khóa này, gồm có ngữ nghĩa, cách viết và phát âm. Họ hoàn toàn có thể lựa chọn từ khóa từ bất kỳ ngôn từ nào mà họ quen thuộc, nhưng để tạo điều kiện kèm theo cho quy trình ghi nhớ diễn ra thuận tiện hơn, từ khóa nên xuất phát từ ngôn từ mẹ đẻ. Nếu người học chọn một từ khóa mà họ rất dễ quên mất, điều này sẽ trực tiếp tác động ảnh hưởng đến bước thứ hai và sự hiệu suất cao của hàng loạt giải pháp ghi nhớ Keyword .

Xét một ví dụ như sau .Trong bài điều tra và nghiên cứu này, người viết cần phải ghi nhớ 1 số ít từ vựng tương quan đến chủ đề Clothes, với từ tiên phong trong list là ‘ gown ’ .Sau khi biết được cách đọc của từ này là / ɡaʊn /, từ khóa mà người viết lựa chọn là ‘ gao ’ trong ‘ siêu nhân Gao ’. Đây là một từ thuần tiếng Việt trong ngôn từ mẹ đẻ của người viết, và người viết hoàn toàn có thể sử dụng trọn vẹn tự nhiên. Như vậy, từ khóa được lựa chọn đã bảo vệ được nguyên tắc tiên phong .

Nguyên tắc 2. Tương đồng về cách viết

Với nguyên tắc thứ hai của bước chọn từ khóa, từ khóa đó phải có cách viết giống với một phần hoặc hàng loạt phát âm của từ vựng cần học. Điều này là tối mật thiết bởi sự link mở màn về mặt chữ sẽ giúp người học ghi nhớ được cách viết của từ vựng mới, đồng thời củng cố thêm mối liên hệ giữa hai từ vựng này .Ngoài ra, mức độ hiệu suất cao của từ khóa sẽ hoàn toàn có thể tăng cao hơn nếu phát âm của nó có điểm tương đương một phần, hay thậm chí còn là hàng loạt, với phát âm của từ vựng cần học. Tuy nhiên, người sử dụng giải pháp hoàn toàn có thể linh động trên phương diện này bởi việc hai ngôn từ khác nhau có hai từ với cách viết đồng thời phát âm giống nhau là khá hiếm. Điều quan trọng nhất bắt buộc người học phải bảo vệ được ở nguyên tắc thứ hai là cách viết tương đương giữa hai từ vựng .

Tiếp tục nghiên cứu và phân tích ví dụ trên. Về cách viết, mặc dầu không giống nhau trọn vẹn, cách viết của ‘ gao ’ vẫn hoàn toàn có thể giúp người học nhớ được cách viết của ‘ gown ’ với hai vần âm ‘ g ’ và ‘ o ’ giống nhau. Ngoài ra, một điểm chung khác giữa hai từ này là chúng có cách phát âm khá tương đương. Vì thế, từ khóa này đã tuân thủ được nguyên tắc thứ hai .

Như vậy, người viết đã tuân thủ theo hai nguyên tắc phía trên và chọn được từ khóa ‘ gao ’ .

Bước 2: Tạo mối liên kết giữa từ khóa và nghĩa của từ vựng cần học.

Ở bước 1, người học đã chọn được một từ khóa có tương quan tới từ mới về mặt phát âm hoặc cách viết. Tuy nhiên, điều này là chưa đủ để bảo vệ rằng người sử dụng giải pháp hoàn toàn có thể ghi nhớ được từ mới dựa trên từ khóa. Vì vậy, người học cần phải tạo ra một mối link khác về mặt ngữ nghĩa giữa hai từ ở bước thứ hai .Hình thức link hai từ với nhau hoàn toàn có thể phong phú tùy theo sự phát minh sáng tạo của người học. Phần lớn những nghiên cứu và điều tra về giải pháp ghi nhớ Keyword đã chỉ ra rằng sử dụng một hình ảnh để liên kết từ khóa với nghĩa của từ mới cho ra những hiệu quả vô cùng tích cực. Tuy nhiên, chúng còn hoàn toàn có thể được link với nhau khi người học sử dụng từ khóa đã tạo, ghép với nghĩa của từ mới để tạo nên một câu văn hoặc một câu truyện ngắn. Mức độ hiệu suất cao của những hình thức này không độc lạ quá lớn so với việc sử dụng hình ảnh ( Pressley et al. 286 ). Hoặc người sử dụng giải pháp hoàn toàn có thể phối hợp cả hai cách với nhau – sau khi tạo ra một câu văn hoặc câu truyện, họ hoàn toàn có thể mường tượng ra một khung cảnh dựa trên câu văn hoặc câu truyện đó trong đầu .Nếu hoàn toàn có thể, những hình ảnh mà người học sử dụng nên mang tính vui nhộn và lạ mắt. Những thông tin đặc biệt quan trọng như vậy sẽ giúp người học dễ ghi nhớ và dễ đưa vào trí nhớ dài hạn hơn .Với ví dụ trên ở bước thứ nhất, sau khi quyết định hành động được từ khóa, người viết liên tục tìm hiểu và khám phá và biết được ‘ gown ’ là một danh từ mang nghĩa chỉ đầm dài của phụ nữ, thường mặc trong những dịp đặc biệt quan trọng và sang chảnh .Dựa vào nghĩa của ‘ gown ’, người viết đã tạo ra một câu văn ngắn như sau :‘ Các siêu nhân Gao đã đồng ý chấp thuận và chọn mặc đầm dài trong đám cưới của Gao Hồng. ’Câu văn này đã sử dụng từ khóa ‘ gao ’ và ghép với nghĩa của từ ‘ gown ’ để tạo thành một câu có nghĩa hoàn hảo .Đồng thời, để mối liên hệ giữa từ khóa ‘ gao ’ và từ tiếng Anh ‘ gown ’ thêm vững chãi, người viết sẽ tưởng tượng ra một hình ảnh dựa trên nội dung của câu văn trên trong đầu – bốn siêu nhân Gao còn lại mặc những chiếc đầm dài tương ứng với bốn màu của mình đi dự đám cưới của Gao Hồng .Như vậy, người viết đã tích hợp hai phương pháp là câu văn và hình ảnh để tạo ra sự link về mặt ngữ nghĩa giữa từ khóa tiếng Việt ‘ gao ’ và từ mới tiếng Anh ‘ gown ’. Sau khi hoàn thành xong cả hai bước của chiêu thức ghi nhớ Keyword, mỗi lần nhắc đến câu văn trên, người viết trọn vẹn hoàn toàn có thể nhớ được từ ‘ gown ’ phát âm như thế nào và nghĩa của từ là gì .

Dưới đây là một số ít ví dụ khác có ứng dụng giải pháp Keyword để ghi nhớ những từ vựng thuộc chủ đề Clothes, với ba ví dụ đầu sử dụng từ khóa tiếng Anh và năm ví dụ sau ứng dụng từ khóa tiếng Việt .

Từ mới	Bước 1. Từ khóa Xem thêm: Profile của Torai9: Cũng có tiếng tăm trong giới Underground, từng rap “diss” cả thế giới chứ không riêng dàn HLV và giám khảo Rap Việt	Bước 2. Tạo link
Secondhand / ˌsekənd ˈhænd /( a ) đã qua sử dụng	‘ Sẽ còn han ( gỉ ) ’Điểm tương đương :– Cách viết .– Cách phát âm .	‘ Cái này đã qua sử dụng lâu rồi nên chắc như đinh sẽ còn han ( gỉ ). ’
Casual / ˈkæʒuəl /( a ) đơn giản và giản dị	‘ Ca sữa cỡ L ’Điểm tương đương :– Cách viết .	‘ Ca sữa cỡ L của hãng này đóng gói đơn giản và giản dị nhỉ. ’
Elegant / ˈelɪɡənt /( adj ) duyên dáng	‘ E Lê gan ’Với ‘ e ’ là viết tắt của ‘ em ’Điểm tương đương :– Cách viết .	‘ E ( m ) Lê tuy có tính gan lì nhưng thực ra là người rất duyên dáng. ’

Đánh giá phương pháp

Các ưu điểm

Mấu chốt của giải pháp ghi nhớ Keyword nằm ở việc cung ứng cho người sử dụng một liên kết có nghĩa giữa từ khóa và từ mới ( dưới dạng hình ảnh và những câu ), từ đó làm dày hơn những tín hiệu trong trí nhớ ( mental clues ) dẫn họ đến những từ vựng cần học. Vì vậy, so với phương pháp học thuộc lòng, giải pháp Keyword trọn vẹn hoàn toàn có thể đẩy nhanh quy trình người học đưa từ mới vào bộ nhớ và sau đó là quy trình truy xuất từ mới nhờ vào số lượng lớn những tín hiệu sẵn có trong não bộ .Bên cạnh đó, chiêu thức ghi nhớ Keyword cho ra những tác dụng rất khả quan khi kiểm tra tính ứng dụng của giải pháp trong năng lực ghi nhớ những danh từ hữu hình ( concrete nouns ) Ngoài ra, tác dụng của những điều tra và nghiên cứu khác sử dụng động từ hành vi ( action verbs ) ( Miller et al. 1980 ), những danh từ trừu tượng ( abstract nouns ), tính từ và động từ thường ( Levin 1976 ) cũng rất tích cực. Vì vậy, hoàn toàn có thể Tóm lại rằng khoanh vùng phạm vi sử dụng của giải pháp ghi nhớ Keyword là không số lượng giới hạn và hoàn toàn có thể vận dụng được cho nhiều loại từ .

Các nhược điểm

Đòi hỏi nhiều hướng dẫn ban đầu và luyện tập

Sự liên kết giữa từ vựng và từ mới càng mạnh, hiệu suất cao của giải pháp ghi nhớ Keyword đem lại càng cao. Tuy nhiên, không phải người sử dụng nào cũng hoàn toàn có thể ngay lập tức tự tạo ra được cho mình một mối link mạnh giữa hai từ. Rất nhiều người học quá tập trung chuyên sâu vào việc tìm ra đặc thù kì quặc mà quên mất một yếu tố quan trọng của link đó – sự có nghĩa. Vì vậy, ngay từ những bước tiên phong, để hiểu rõ điểm cốt lõi của chiêu thức này là gì, người sử dụng cần phải dành ra rất nhiều thời hạn để khám phá những hướng dẫn hoặc được hướng dẫn. Điều này khác trọn vẹn phương pháp học thuộc lòng khi mà người học hoàn toàn có thể tự sử dụng mà không mất quá nhiều thời hạn cho những hướng dẫn bắt đầu .Thêm vào đó, giải pháp ghi nhớ Keyword yên cầu người học phải rèn luyện rất nhiều để tăng cường sự liên kết giữa từ vựng và từ mới. Đương nhiên, sau khi triển khai xong hai bước trong chiêu thức, họ đã hoàn toàn có thể ghi nhớ nghĩa của từ vựng cần học. Nhưng nếu thiếu mất quy trình tiến độ rèn luyện tiếp tục, quy trình truy xuất từ mới về lâu về dài sẽ là rất khó. Nói cách khác, họ sẽ chỉ nhận được những quyền lợi thời gian ngắn từ giải pháp này và không có tính vận dụng dài hạn về sau .

Khó tìm từ khóa tiếng Việt có chứa âm /br/ hay /pr/

Một điểm yếu kém khác thu hẹp khoanh vùng phạm vi ứng dụng của chiêu thức ghi nhớ Keyword là những từ khóa trong tiếng Việt khó phản ánh được những cụm âm như / br / hay / pr / ( ví dụ như ‘ bride ’ và ‘ pride ’ ). Thứ nhất, tiếng Việt không có từ nào mà trong đó hai vần âm ‘ b ’ và ‘ r ’ hoặc ‘ p ’ và ‘ r ’ đứng cạnh nhau, và có khá ít cụm có nghĩa gồm hai từ mở màn bằng ‘ b ’ và ‘ r ’ hoặc ‘ p ’ và ‘ r ’ đứng tiếp nhau. Thứ hai, về cách phát âm, hai cụm âm này sẽ được đọc với vận tốc nhanh và nối nhau trong tiếng Anh. Tuy nhiên, khi tìm từ khóa trong tiếng Việt, người học có rất ít hoặc phần đông không có những lựa chọn với cách phát âm tựa như mà thường sẽ phải Việt hóa thành ‘ bờ rờ ’ hay ‘ pê rờ ’. Sự khác nhau về mặt âm vị học khiến người học gặp phải khó khăn vất vả khi vận dụng chiêu thức này cho những cụm âm trên .

Người học dễ ứng dụng sai cách

Như đã đề cập phần 4.1.2, phương pháp ghi nhớ Keyword đòi hỏi người học phải dành rất nhiều thời gian để luyện tập. Để có thể áp dụng phương pháp này lâu dài và hiệu quả, yếu tố quan trọng nhất mà người sử dụng cần lặp lại thường xuyên là sự liên kết dưới dạng hình ảnh và các câu giữa từ khóa và từ mới. Nếu người học luyện tập sai cách – chỉ lặp lại từ khóa và từ mới như ‘silk’ và ‘siêu’ mà bỏ qua liên kết ‘có một dải lụa quấn quanh siêu nước đang sôi’, sau một thời gian dài, họ sẽ quên mất nghĩa của ‘silk’ là gì. Ngoài ra, việc bỏ quên không lặp lại sự kết nối này thường xuyên rất có thể sẽ khiến phương pháp trở nên phản tác dụng. Từ khóa được lựa chọn là một từ tiếng Việt, vì vậy, cách viết và cách phát âm của từ khóa không thể giống hoàn toàn từ mới. Vai trò của từ khóa vốn dĩ là một dấu hiệu giúp người học truy xuất từ vựng. Nếu người học coi từ khóa chính là từ cần học, khả năng cao họ sẽ nhận sai hoặc phát âm sai từ đó, khiến cho quá trình sử dụng phương pháp không đem lại được lợi ích gì lớn.

Không phù hợp với người học từ để giao tiếp

Phương pháp ghi nhớ Keyword vốn không được kiến thiết xây dựng dựa trên nền tảng là cấu trúc phát âm của từ. Điều này hoàn toàn có thể thấy rõ ở nguyên tắc thứ hai trong bước một, khi người sử dụng cần phải chọn một từ khóa tương đương về cách viết với từ mới, trong khi đó họ hoàn toàn có thể linh động trong sự tương đương về cách phát âm. Nói cách khác, những từ tiếng Việt hoàn toàn có thể không cần phát âm giống với từ mới vẫn hoàn toàn có thể được chọn làm từ khóa mà không ảnh hưởng tác động đến hiệu suất cao sau cuối của chiêu thức. Nguyên tắc này tuy giúp người học nhận được mặt chữ, nhưng vô hình dung chung sẽ ngăn cản người học nhớ được cách phát âm của từ vựng cần học. Vì vậy, những người học từ vựng để tiếp xúc không nên sử dụng chiêu thức này .

Tổng kết

Như vậy, bài điều tra và nghiên cứu này đã ra mắt lịch sử dân tộc, cách hoạt động giải trí và một số ít ưu nhược được của giải pháp ghi nhớ Keyword, đồng thời đưa ra một số ít ví dụ ứng dụng chiêu thức này vào quy trình học từ vựng tiếng Anh của học viên Nước Ta. Nhìn chung, yếu tố trọng tâm nhất mà giải pháp này nhấn mạnh vấn đề là sự liên kết giữa từ khóa và từ mới. Bằng cách phân phối cho người học một mối liên hệ có ý nghĩa giữa những từ họ đã tàng trữ sẵn trong bộ nhớ với những từ vựng mới cần học, giải pháp ghi nhớ Keyword giúp người học rút ngắn thời hạn ghi nhớ thông tin, đồng thời tạo điều kiện kèm theo thuận tiện hơn để họ đưa những từ mới đó vào trí nhớ dài hạn. Tuy nhiên, người học cũng cần chú ý quan tâm nên sử dụng giải pháp một cách tinh lọc so với một số ít cụm âm và tùy theo mục tiêu sử dụng chiêu thức là gì. Ngoài ra, để lê dài thời hạn hiệu suất cao của chiêu thức, người sử dụng cũng cần phải dành nhiều thời hạn rèn luyện những liên kết đã tạo ra giữa từ khóa và từ mới, đồng thời quan tâm vận dụng giải pháp theo đúng hướng dẫn bắt đầu .Nguyễn Hồng Oanh

Source: http://wp.ftn61.com
Category: Hỏi Đáp