Soạn văn lớp 7 ngắn nhất

Để giúp những em học viên học tốt môn Ngữ Văn lớp 7, hocthattot.vn đã sưu tầm, biên soạn những bài soạn văn phong phú từ ngắn gọn, rất đầy đủ đến chi tiết cụ thể .

Trong bài học kinh nghiệm này, tất cả chúng ta cùng nhau khám phá bài học kinh nghiệm về “ Ý nghĩa của văn chương ” .

1. SOẠN VĂN Ý NGHĨA CỦA VĂN CHƯƠNG SIÊU NGẮN

Tóm tắt : Ý nghĩa của văn chương

Bài viết của Hoài Thanh bộc lộ ý niệm của chính ông về nguồn gốc, trách nhiệm, tác dụng của văn chương trong lịch sử vẻ vang của trái đất .

Bố cục

Chia làm 2 phần :
+ Phần 1 ( từ đầu … muôn vật muôn loài ) Nguồn gốc của thơ ca .
+ Phần 2 ( Còn lại ) : Nhiệm vụ và hiệu quả của văn chương so với con người .

Giá trị nội dung

Hoài Thanh chứng minh và khẳng định : nguồn gốc cốt yếu của văn chương là tình cảm, là lòng vị tha. Văn chương là hình ảnh của sống muôn hình vạn trạng và phát minh sáng tạo ra sự sống, gây những tình cảm không có, luyện những tình cảm sẵn có. Đời sống ý thức của quả đât nếu thiếu văn chương thì sẽ rất nghèo nàn .

Đọc – hiểu văn bản

Câu 1: Theo Hoài Thanh, nguồn gốc cốt yếu của văn chương là gì? Hãy chú ý đến nghĩa của hai từ cốt yếu (chính, quan trọng nhất nhưng chưa phải là tất cả) và đọc bốn dòng đầu của văn bản để tìm ý trả lời.

Trả lời :
Nguồn gốc cốt yếu của văn chương theo Hoài Thanh là : lòng thương người và rộng ra là thương cả muôn vật muôn loài

Câu 2: Hoài Thanh viết: “Văn chương sẽ là hình dung của sự sống muôn hình vạn trạng. Chẳng những thế văn chương còn sáng tạo ra sự sống.. ”. Hãy đọc lại chú thích 5 rồi giải thích và tìm dẫn chứng để làm rõ các ý đó.

Trả lời :
– Văn chương sẽ là tưởng tượng của sự sống muôn hình vạn trạng
+ Văn chương sẽ phản ánh đời sống muôn hình vạn trạng ngoài kia, tưởng tượng ở đây mang ý nghĩa như hình ảnh tác dụng của sự phản ánh miêu tả trong văn chương
+ Đọc bài thơ Lượm của Tố Hữu ta phát hiện chú bé giao liên hồn nhiên, vui vẻ nhanh gọn, yêu đời đã kiên cường vượt qua mặt trận đầy lửa đạn để làm trách nhiệm và chú đã hi sinh giữa đồng lúa quê nhà. Lượm chính là tưởng tượng của sự sống. Lượm là nhân vật trong thơ tiêu biểu vượt trội cho hàng trăm, hàng ngàn em bé liên lạc có thật trong cuộc kháng chiến chống Pháp của tất cả chúng ta .
+ Đọc Cảnh khuya của Hồ Chí Minh ta thấy một bức tranh đêm trăng nơi núi rừng Việt Bắc thơ mộng huyền ảo
– Văn chương phát minh sáng tạo ra sự sống
+ Văn chương dựng lên những hình ảnh đưa ra những ý tưởng sáng tạo mà đời sống hiện tại chưa có hoặc chưa cần đến để mọi người phấn đấu biến chúng thành hiện thực tốt đẹp trong tương lai
+ Thế giới truyện cổ tích là quốc tế được kiến thiết xây dựng trong tưởng tượng với ước mong về một đời sống tốt đẹp hơn
+ Tô Hoài đã thiết kế xây dựng nên một quốc tế vô cùng sinh động của những loài động vật hoang dã : dế mè, dế chũi, châu chấu, cào cào, …

Câu 3: Theo Hoài Thanh, công dụng của văn chương là gì? Hãy đọc đoạn văn từ “Vậy thì, hoặc hình dung sự sống” đến hết văn bản để tìm ý trả lời.

Trả lời :
Theo Hoài Thanh hiệu quả của văn chương là : giúp cho người đọc có tình cảm có lòng vị tha, gây cho ta những tình cảm không có luyện những tình cảm ta sẵn có, biết cái đẹp cái hay của cảnh vật vạn vật thiên nhiên, văn chương làm cho cuôc sống tươi đẹp mê hoặc biết bao

Câu 4: Đọc lại những kiến thức về bài văn nghị luận đã học trong phần Tập làm văn ở Bài 18, 19, 20, từ đó trả lời các câu hỏi:

a ) Văn bản ý nghĩa văn chương thuộc loại văn bản nghị luận nào trong hai loại sau ? Vì sao ?
– Nghị luận chính trị – xã hội ;
– Nghị luận văn chương .
b ) Văn nghị luận của Hoài Thanh ( qua Ý nghĩa văn chương ) có gì rực rỡ ? Hãy chọn một trong những ý sau để vấn đáp :
– Lập luận ngặt nghèo, sáng sủa ;
– Lập luận ngặt nghèo, sáng sủa và giàu cảm hứng ;
– Vừa có lí lẽ, vừa có xúc cảm, hình ảnh .
Tìm một đoạn trong văn bản đế làm dần chứng và làm rõ ý đã chọn .
Trả lời :
Văn bản Ý nghĩa văn chương thuộc lọai văn nghị luận văn chương vì khoanh vùng phạm vi nghị luận thuộc về yếu tố của văn chương
Đặc sắc văn nghị luận của Hoài Thanh là vừa có lí lẽ vừa có xúc cảm, hình ảnh, dẫn chứng
Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có, luyện những tình cảm ta sẵn có ; cuộc sống phù phiếm và chật hẹp của cá nhân vì văn chương mà trở nên thâm trầm và thoáng rộng đến trăm nghìn lần .

Luyện tập

Hoài Thanh viết : “ Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có, luyện những tình cảm ta sẵn có ”. Hãy dựa vào kỹ năng và kiến thức văn học đã có, lý giải và tìm dẫn chứng để chứng tỏ cho câu nói đó .
Trả lời :
– Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có
+ Ngoài những tình cảm thông thường văn chương sẽ kiến thiết xây dựng trong ta những tình cảm mà ta chưa có hoặc chưa cảm nhận được
+ Chẳng hạn như trước nay ta chưa từng thương mến vạn vật thiên nhiên Côn Sơn nhưng qua Côn Sơn ca của Nguyễn Trãi ta không khỏi xao xuyến bồi hồi trước cảnh vạn vật thiên nhiên tuyệt vời nơi đây. Ta ao ước một lần được tới đó
+ Đọc Dế mèn phiêu lưu kí của Tô Hoài ta thấy khơi dậy trong bản thân khát vọng về một chuyến phiêu lưu mê hoặc như thế mà trước giờ ta chưa được cảm nhận, trải qua
– Văn chương luyện những tình cảm ta sẵn có

+ Con người đã sẵn có những tình cảm như yêu ghét, hận ,thù,… văn chương sẽ luyện cho những tình cảm ấy thêm sâu sắc hơn

+ Tình cảm yêu vạn vật thiên nhiên ai mà chẳng có nhưng nhờ những vần thơ của Nguyễn Trãi trong Côn Sơn ca tình cảm ấy được vun đắp ngày một dồi dào hơn
+ Yêu thương là tình cảm thường trực trong mỗi con người nhờ văn chương qua những câu truyện cổ tích, những câu ca dao đằm thắm nghĩa tình tình cảm ấy được nâng lên thâm thúy hơn cao đẹp thương người, thương mình

2. SOẠN VĂN Ý NGHĨA CỦA VĂN CHƯƠNG CHI TIẾT

3. SOẠN VĂN Ý NGHĨA CỦA VĂN CHƯƠNG HAY NHẤT

Soạn văn: Ý nghĩa của văn chương (chi tiết)

Học sinh xem câu hỏi trang 62 – 63 SGK Ngữ Văn 7 tập 2 .

Lời giải

ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

Câu 1 (trang 62 sgk Ngữ văn 7 tập 2):

Nguồn gốc cốt yếu của văn chương :
“ Cốt yếu ” là nói cái chính, cái quan trọng nhất chứ chưa phải là tổng thể. Vậy theo Hoài Thanh : “ Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lòng thương người và rộng ra thương cả muôn vật, muôn loài ”. Nói như vậy là rất đúng, nhưng vẫn có cách ý niệm khác, hoàn toàn có thể bổ trợ cho nhau. Ví dụ : “ Văn chương bắt nguồn từ đời sống lao động của con người .

Câu 2 (trang 62 sgk Ngữ văn 7 tập 2):

Trong nội dung lời văn của Hoài Thanh có hai ý chính :
a ) Văn chương sẽ là tưởng tượng của sự sống muôn hình vạn trạng .
b ) Văn chương còn phát minh sáng tạo ra sự sống .
– Ý thứ nhất nghĩa là : Cuộc sống của con người, cùa xã hội vốn là muôn hình vạn trạng. Văn chương có trách nhiệm phản ánh đời sống đó. Ớ đây, “ tưởng tượng ” là danh từ, nó có ý nghĩa như hình ảnh, hiệu quả của sự phản ánh, sự miêu tả trong văn chương .
– Ý thứ hai nghĩa là : Văn chương dựng lên những hình ảnh đưa ra những sáng tạo độc đáo mà đời sống tân tiến chưa có, hoặc chưa cần để mọi người phấn đấu thiết kế xây dựng, biến chúng thành hiện thực tốt đẹp trong tương lai .

Câu 3 (trang 62 sgk Ngữ văn 7 tập 2):

Công dụng của văn chương là : giúp cho người đọc có tình cảm, có lòng vị tha, “ gây cho ta những tình cảm không có, luyện những tình cảm ta sẵn có ”, biết cái đẹp, cái hay của cảnh vật, vạn vật thiên nhiên. Lịch sử loài người, nếu xóa bỏ văn chương thì sẽ xóa bỏ hết dấu vết của chính nó, sẽ nghèo nàn về tâm linh đến mức nào .

Câu 4 (trang 62 sgk Ngữ văn 7 tập 2):

a ) Văn bản Ý nghĩa văn chương thuộc văn nghị luận văn chương, vì khoanh vùng phạm vi nghị luận là thuộc yếu tố của văn chương .
b ) Đặc sắc của văn nghị luận Hoài Thanh ( qua Ý nghĩa văn chương ) là vừa có lí lẽ, vừa có xúc cảm và hình ảnh .
– Ví dụ như trong đoạn văn mở màn : “ Người ta kể … nguồn gốc của thi ca. ”
+ Đoạn này nghị luận về nguồn gốc của thi ca
+ Tác giả lấy dẫn chứng từ một câu truyện có từ rất lâu rồi về thi sĩ Ấn Độ

LUYỆN TẬP

Trước hết, cần nhận thức mục tiêu của bài lập này là nhằm mục đích rèn luyện kĩ năng vận dụng lí thuyết vào việc hiểu tác phẩm văn học cụ thể, để từ đó nâng cao chất lượng học tập trên cả hai phướng diện : lí thuyết và hiểu biết tác phẩm. Tìm ra những nội dung chính trong quan điểm của Hoài Thanh là :
– “ Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có
– Văn chương rèn luyện những tình cảm ta sẵn có ”
Từ việc hiểu quan điểm của Hoài Thanh, em hãy so sánh, kiểm tra lại tình hình tình cảm của mình trước và sau khi học Bài ca Côn Sơn của Nguyễn Trãi, ghi lại những điều gì trước chưa có, nay mới có, trước “ sẵn có ” nhưng còn mờ nhạt, nay rõ nét hơn, thấm thìa hơn .
Ví dụ : Trước, em chưa hề biết gì về Côn Sơn, do đó chưa hề thú vị gì nơi này. Nay nhờ học đoạn thơ mà mở màn biết Côn Sơn là một thắng cảnh, nơi mà người anh hùng kiêm đại thi hào Nguyễn Trãi đã có nhiều năm tháng gắn bó, lại có Bài ca Côn Sơn mê hoặc tuyệt vời, thế cho nên em thương mến và khát khao được đến Côn Sơn để du lịch thăm quan, để thưởng ngoạn cảnh đẹp, chiêm ngưỡng và thưởng thức di tích lịch sử lịch sử vẻ vang. Đó là thuộc tình cảm “ không có ”, nay nhờ văn chương mà có ;

Soạn văn: Ý nghĩa của văn chương (hay nhất)

Học sinh xem câu hỏi trang 62 – 63 SGK Ngữ Văn 7 tập 2 .

Lời giải

ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

Câu 1 (trang 62 sgk Ngữ văn 7 tập 2):

– Theo Hoài Thanh : “ Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lòng thương người và rộng ra thương muốn vật, muôn loài ” .
– Tuy nhiên, vẫn có ý niệm khác : “ văn chương bắt nguồn từ đời sống lao động của con người ”
→ Các ý niệm này không trái ngược mà tương hỗ lẫn nhau .

Câu 2 (trang 62 sgk Ngữ văn 7 tập 2):

Văn chương là :
– Hình ảnh của đời sống phong phú và nhiều mẫu mã, phản ánh đời sống .
+ Cuộc sống phong phú nên hình ảnh được phản ánh trong văn chương cũng phong phú
+ Ta biết được đời sống, mơ ước của người Nước Ta xưa kia, ta cũng biết đời sống của những dân tộc bản địa khác trên quốc tế .
– Văn chương còn tạo ra sự sống
+ Thông qua văn chương ta biết một đời sống mơ ước của con người .

Câu 3 (trang 62 sgk Ngữ văn 7 tập 2):

Công dụng văn chương theo Hoài Thanh :
– Giúp con người có tình cảm và gợi lòng vị tha
– Gây cho ta những tình cảm ta không có, luyện những tình cảm ta sẵn có
+ Cho ta biết cảm nhận cái đẹp, cái hay của cảnh vật, của vạn vật thiên nhiên
+ Lưu giữ lại dấu vết, lịch sử vẻ vang văn hóa truyền thống của loài người
⇒ Văn chương giúp con người có đời sống ý thức đa dạng chủng loại, giúp khơi gợi ở con người tình cảm, xúc cảm chân thực .

Câu 4 (trang 62 sgk Ngữ văn 7 tập 2):

a, Ý nghĩa văn chương thuộc văn nghị luận văn chương ( nội dung nghị luận về yếu tố văn chương )
b, Đặc sắc trong văn nghị luận của Hoài Thanh : vừa có lí lẽ, vừa có cảm hứng và hình ảnh
– Ví dụ như trong đoạn văn mở màn : “ Người ta kể … nguồn gốc của thi ca. ”
+ Đoạn này nghị luận về nguồn gốc của thi ca
+ Tác giả lấy dẫn chứng từ một câu truyện có từ thời xưa về thi sĩ Ấn Độ .

LUYỆN TẬP

+ Giải thích :
→ Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có : văn chương có năng lực rung động, khơi gợi những xúc cảm bên trong con người như nỗi buồn, niềm vui, sự đồng cảm, …
→ Văn chương luyện những tình cảm ta sẵn có : văn chương diễn đạt thâm thúy những tình cảm của con người, khiến những tình cảm sẵn có trong ta trở nên rõ ràng hơn, sắc nét hơn, nhiều mẫu mã hơn .

+ Dẫn chứng:

→ Bài Sông nước Cà Mau của Đoàn Giỏi : tạo cho người đọc sự xúc động trước vẻ đẹp sông nước Cà Mau dù người đọc chưa một lần được đến nơi này, tác phẩm còn tu dưỡng trong người đọc tình yêu với cảnh sắc quê nhà, quốc gia .
Bài thơ Lượm gây cho người đọc sự xúc động, xót thương trước sự hi sinh của chú bé liên lạc trong một thời cuộc chiến tranh đã qua, khiến người đọc cảm thấy quý trọng đời sống tự do mà mình đang sống .

Source: http://wp.ftn61.com
Category: Thủ Thuật