5 bước trong dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Đổi mới phương pháp dạy học đang thự hiện từng bước từ chuyển chương trinh giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lự của người học. Nghĩa là từ chỗ quan tâm đến việc học sinh học được cái gì sang việc để ý xem học sinh vận dụng được những gì thông qua việc học. Để thực hiện được phương pháp này, đòi hỏi các giáo viên phải có một quy trình dạy học rõ ràng và chỉn chu. Thông qua bài viết này, Chúng tôi xin giới thiệu 5 bước trong dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh để Quý bạn đọc có thể tham khảo.

Thế nào là dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh?

Chương trình dạy học định hướng phát triển năng lực học sinh hay còn được gọi là dạy học đính hướng tác dụng đầu ra, là việc những giáo viên trải qua kiến thức và kỹ năng nhiệm vụ của mình, cùng những chiêu thức dạy học ưu việt để dạy và định hướng việc học cho học sinh, nhằm mục đích bảo vệ chất lượng đầu ra của việc học, thực thi tiềm năng phát triển tổng lực của học sinh, từ phẩm chất, năng lực, đồng thời chú trọng năng lực vận dụng tri thức trong những trường hợp thực tiễn nhằm mục đích trang bị cho những em những kiến thức và kỹ năng để giải quyết và xử lý những yếu tố trong đời sống và nghề nghiệp .

Các đặc trưng cơ bản của Phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

– Dạy học thông qua việc tổ chức liên tiếp các hoạt động học tập giúp học sinh có thể chủ động tiếp thu kiến thức chứ không hề bị động như trước kia, từ đó, tạo cho học sinh cách phản ứng trước mọi vấn đề. Để làm được như vậy, đòi hỏi giáo viên phải là một người biết điều phối quá trình dạy học.

– Rèn luyện cho học sinh cách khai thác và sử dụng tài liệu trong học tập. Đồng thời, giúp học sinh thực thi những kiến thức và kỹ năng nghiên cứu và phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự như, … để dần hình thành và phát triển kĩ năng phát minh sáng tạo .
– Tăng cường sự phối hợp, thao tác giữa cá thể và tập thể để học sinh hoàn toàn có thể làm quen với kỹ năng và kiến thức thao tác nhóm từ đó vận dụng sự hiểu biết và kinh nghiệm tay nghề của từng cá thể và tập thể để xử lý trách nhiệm học tập chung .

5 bước trong dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Bước 1: Xác định mục tiêu

Cần nghiên cứu và phân tích được mục tiêu đánh giá, tiềm năng học tập sẽ đánh giá. Đó là những tiềm năng về phẩn chất ; năng lực chung ; năng lực đặc trưng .

Bước 2: Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá

– Cần xác lập thông tin, vật chứng về phẩm chất và năng lực của học sinh ;
– Thông qua những giải pháp, công cụ đặc trưng cần phải có để tích lũy được thông tin hoặc vật chứng về phẩm chất, năng lực của học sinh .
– Đồng thời, xác lập rõ những cách giải quyết và xử lý thông tin và dẫn chứng vừa mới tích lũy được .

Bước 3: Thực hiện

– Tiến hành xây dựng các bộ câu hỏi, các bài tập, bảng kiểm, hồ sơ, hay phiếu đánh giá theo các tiêu chí đã định trước.

– Thực hiện theo những nhu yếu, kỹ thuật so với những chiêu thức, công cụ đã lựa chọn, phong cách thiết kế năng đạt tiềm năng kiểm tra, đánh giá, tương thích với từng mô hình

Bước 4: Phân tích, xử lý kết quả

– Tiến hành chấm điểm cho học sinh dựa theo phương pháp định tính, định lượng, …
– Hoặc dựa vào những ứng dụng đánh giá hiệu quả của học sinh .

Bước 5: Phản hồi

– Trước tiên, giáo viên phải thực thi lý giải những tác dụng mà giáo viên đã đưa ra cho học sinh .
– Sau khi lý giải về những đáp án, dựa vào những hiệu quả vừa thu được ở Bước 4, những giáo viên triển khai đưa ra những nhận định và đánh giá về sự phát triển của học sinh về năng lực, phẩm chất của họ so với những tiềm năng và nhu yếu cần phải đạt được .
– Đồng thời, giáo viên triển khai lựa chọn cách phản hồi tác dụng đánh giá : Đó hoàn toàn có thể là bằng điểm số, cũng hoàn toàn có thể bằng đánh giá và nhận định hoặc nhận xét để diễn đạt phẩm chất, năng lực đạt được, …

– Cũng từ việc thu được kết quả đánh giá của học sinh, lắng nghe ý kiến của học sinh, từ đó sử dụng các phương pháp, ý tưởng để điều chỉnh hoạt động dạy học học, giáo dục nhằm phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh một cách tối đa.

Một vài đánh giá về quy trình 5 bước trong dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

– Có thể thấy, trải qua quy trình tiến độ 05 bước, sẽ giúp học sinh phát huy một cách tối đa năng lực của bản thân ; trải qua chiêu thức này hoàn toàn có thể rèn luyện cho học sinh đức tính tự giác trong học tập, giúp học sinh phản ứng nhanh trong mọi trường hợp ; đồng thời góp thêm phần tạo điều kiện kèm theo cho những cá thể, tổ chức triển khai hoàn toàn có thể trấn áp, quản trị chất lượng theo hiệu quả đầu ra theo định hướng đã định sẵn .
– Tuy nhiên, cạnh bên đó, cần phải biết cách cân đối trong việc học cho học sinh, tránh trường hợp vận dụng tiến trình một cách thiên lệch, không chú ý quan tâm khá đầy đủ đến nội dung dạy học, sẽ làm cho học sinh bị mất một lượng lớn kiến thức và kỹ năng cần có, từ đó làm mất tính cân đối trong mạng lưới hệ thống kiến thức và kỹ năng của những bạn ấy .

Trên đây là 5 bước trong dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh và một số vấn đề khác liên quan. Mong rằng đây sẽ là một nguồn tài liệu bổ ích có thể giúp Quý bạn đọc trong quá trình nghiên cứu và làm việc. Nếu vẫn còn thắc mắc hoặc để biết thêm nhiều thông tin, Quý bạn đọc có thể liên hệ với chúng tôi để được tư vấn. Xin cảm ơn.

Source: http://wp.ftn61.com
Category: Tin Tức