Nghị luận xã hội Học đi đôi với hành

Tổng hợp những bài văn mẫu nghị luận Học đi đôi với hành hay nhất, em hãy viết bài văn nghị luận bày tỏ quan điểm của mình về mục tiêu học đi đôi với hành

    Nghị luận Học đi đôi với hành là một đề tài nghị luận xã hội khá hay và cũng là một trong các đề tài thuộc nội dung Viết bài viết số 1 lớp 11. Cùng Đọc Tài Liệu tham khảo chi tiết hướng dẫn lập dàn ý và một bài văn mẫu nghị luận xã hội Học đi đôi với hành

Hướng dẫn nghị luận mục tiêu Học đi đôi với hành

dưới đây nhé:

Đề bài: Em hãy viết bài văn nghị luận bày tỏ ý kiến, quan điểm của mình về phương châm: Học đi đôi với hành.

1. Phân tích đề

– Yêu cầu : Trình bày tâm lý, quan điểm về mục tiêu học tập ” Học đi đôi với hành ” .- Dạng đề : Nghị luận về yếu tố tư tưởng đạo lí .- Phạm vi tư liệu, dẫn chứng : những vấn đề, con người trong thực tiễn đời sống thực thi mục tiêu học đi đôi với hành- Phương pháp lập luận chính : lý giải, phân tích, phản hồi .

2. Hệ thống vấn đề

– Luận điểm 1: Giải thích thế nào là học đi đôi với hành?

– Luận điểm 2: Vì sao học phải đi đôi với hành ?

– Luận điểm 3: Lợi ích của “Học đi đôi với hành”

– Luận điểm 4: Bài học nhận thức và hành động

Lập dàn ý chi tiết cụ thể nghị luận xã hội Học đi đôi với hành

Mở bài nghị luận Học đi đôi với hành

– Nêu vấn đề nghị luận :+ “ Học đi đôi với hành ” là một nguyên tắc giáo dục quan trọng .+ Suy nghĩ về mối quan hệ giữa ” học ” và ” hành ” .

Thân bài nghị luận Học đi đôi với hành

Luận điểm 1: Giải thích thế nào là học đi đôi với hành?

– Học là tiếp thu tri thức về mục tiêu kim chỉ nan, lý luận .- Hành là sự vận dụng kỹ năng và kiến thức học được vào thực tiễn đời sống và lao động sản xuất .=> Học “ đi đôi ” phối hợp với hành cho nhận thức và hành vi của con người có tính thống nhất, bổ trợ cho nhau, làm cho cái ta học được trở nên thâm thúy và vững chãi, hành vi của ta có cơ sở khoa học, sẽ trôi chảy, thuận tiện, hoàn toàn có thể logic và phát minh sáng tạo, để đạt tới hiệu quả cao .

Luận điểm 2: Vì sao học phải đi đôi với hành ?

– Học đi đôi với hành là rất cần thiết và quan trọng với tổng thể mọi người .- Hành mà không đi đôi với học thường có hiệu quả thấp hoặc thất bại .- Học lí thuyết mà không thực hành thực tế thì sẽ không hiểu được yếu tố, gây hậu quả tiêu tốn lãng phí. Còn hành mà không học lí thuyết thì sẽ không đạt được tác dụng cao .

Luận điểm 3: Lợi ích của “Học đi đôi với hành”

– Hiệu quả trong học tập, giúp ta nắm chắc kiến thức và kỹ năng hơn, nhớ lâu hơn và hiểu sâu hơn những điều được học .- Học đi đôi với hành sẽ soi sáng cho ta nhiều điều đơn cử và sinh động .- Đào tạo nguồn nhân lực hiệu suất cao .- Có nhiều thời cơ trong đời sống mà ta hoàn toàn có thể vận dụng để hành những điều học được .- Việc học sẽ không bị nhàm chán .

Luận điểm 4: Bài học nhận thức và hành động

– “ Học đi đôi với hành ” vừa là nguyên tắc giáo dục vừa là phương pháp học tập hiệu suất cao .- Để triển khai nguyên tắc này, mỗi người phải xác lập cho mình mục tiêu học tập đúng đắn .- UNESCO ( Tổ chức Văn hóa Khoa học Giáo dục đào tạo thuộc Liên hợp quốc ) đã đề xướng “ Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự chứng minh và khẳng định mình ” .=> Học trở thành nhu yếu tự thân và tất cả chúng ta sẽ tìm mọi cách, mọi giải pháp, mọi thời cơ để vận dụng vào đời sống .- Với động cơ, mục tiêu học tập đúng đắn, tất cả chúng ta mới hoàn toàn có thể mê hồn học tập, trang nghiêm, siêng năng để tiếp thu vừa đủ nội dung, làm bài tập để củng cố, lan rộng ra bài học kinh nghiệm. Trên cơ sở nắm chắc bài học kinh nghiệm, tất cả chúng ta sẽ có điều kiện kèm theo vận dụng vào thực tiễn .- Học không chỉ ở trường học mà cả tự học, học bạn, học người thân trong gia đình, học đồng môn, đồng nghiệp. Hành không chỉ ở trong phòng thí nghiệm mà phải vận dụng vào đời sống hàng ngày, trong ăn ở, đi lại, tiếp xúc và thao tác .- Học và hành được đúc rút bởi thực tiễn lịch sử dân tộc quả đât trong cả ngàn năm qua và nó có mối quan hệ hữu cơ khăng khít với nhau. Không nên coi thường cái nào .- Muốn việc học đạt hiệu quả cao cần phải thực thi nó một cách trang nghiêm và chuyên nghiệp và bài bản theo đúng chuyên ngành .

* Phản đề

– Thực tế nhiều học viên lúc bấy giờ sai lầm đáng tiếc trong cách học dẫn đến hiệu suất cao học tập không cao. Không chịu thực hành thực tế mà chỉ học trên sách vở dẫn đến học vẹt, học suông …- Phê phán lối học sai lầm đáng tiếc :+ Học chuộng hình thức+ Học cầu danh lợi+ Học theo khuynh hướng+ Học vì ép buộc .>> > Tham khảo : Nghị luận về hiện tượng kỳ lạ học qua loa, đối phó của học viên lúc bấy giờ

Kết bài nghị luận Học đi đôi với hành

– Khẳng định học đi đôi với hành là một phương pháp học hiệu quả, có vai trò quan trọng trong đời sống .- Liên hệ bản thân : Bản thân em đã, đang và sẽ làm gì để phát huy hiệu quả của mục tiêu “ Học đi đôi với hành ” ?

// Trên đây là mẫu dàn ý chi tiết nghị luận về phương châm Học đi đôi với hành do Đọc Tài Liệu biên soạn giúp em xây dựng ý và định hướng nội dung cho bài viết của mình tốt hơn. Để mở rộng vốn từ ngữ khi trình bày, các em hãy tham khảo một số bài văn mẫu bên dưới trước khi viết bài nhé !

Top 6 + bài văn mẫu hay nghị luận xã hội Học đi đôi với hành

Nghị luận Học đi đôi với hành bài số 1

Trong sự nghiệp thiết kế xây dựng quốc gia công nghiệp hóa văn minh hóa quốc gia ngày này, xã hội ngày một tăng trưởng. Sự hiểu biết, trình độ năng lực trình độ là yên cầu không hề thiếu của mỗi người. Tuy nhiên nhiều bạn trẻ lúc bấy giờ quá chú trọng vào việc học kim chỉ nan ở trường mà nhiều lúc quên mất phải thực hành thực tế – một điều rất là quan trọng. Mối quan hệ giữa học và hành một lần nữa được nhấn mạnh vấn đề qua câu :“ Học đi đôi với hành ” .Học là sự hiểu biết, là vốn kỹ năng và kiến thức của mỗi con người. Con người có học là con người biết tâm lý, có nhận thức, có sự hiểu biết. Hành là thực hành thực tế, triển khai, vận dụng những triết lý đã học bằng việc làm trong thực tiễn. Học phối hợp với hành không phải là vừa học vừa làm. Cho giả dụ, nếu bạn vừa ngồi ăn cơm hay rửa chén vừa học bài thì thử hỏi bạn có thuộc nổi không ? Sự tích hợp ta nói đến ở đây là việc triển khai những triết lý đã học nhằm mục đích hiểu rõ, nắm vững những yếu tố mà phần kim chỉ nan đó đề cập đến để hoàn toàn có thể vận dụng chúng một nhanh gọn, đúng mực trong thực tiễn sau này. Như khi ta học kim chỉ nan môn toán Lượng giác ở trường, ta thực hành thực tế những kim chỉ nan đó bằng cách làm thật nhiều bài tập để hoàn toàn có thể nắm vững những triết lý ấy .Nói chung mục tiêu “ học đi đôi với hành ” là trọn vẹn đúng mực. Nếu không phối hợp học với hành thì không hề đạt được hiệu suất cao trong việc làm được. Bởi trong việc làm cái người ta cần, chăm sóc số 1 là mẫu sản phẩm – thành quả lao động chứ không phải là hiểu biết trên kim chỉ nan, một khi không đạt được chỉ tiêu đó thì dẫu cho có thành tích học tập tốt đến đâu thì ta cũng sẽ nhanh gọn bị xã hội đào thải, trở thành một kẻ thất bại đáng thương hại. Một kiến trúc sư đã tốt nghiệp ở truờng ĐH nổi tiếng với thành tích học tập rất xuất sắc, vậy mà căn nhà do anh ta phong cách thiết kế ra lại không có chút thẩm mĩ, chất lượng ngôi nhà thì chỉ thuộc loại soàng soàng mà thôi. Một học viên học tập rất tốt, điểm môn Công dân luôn cao, vậy mà khi ra đường trông thấy một bà lão ăn xin té ngã trên đường, không những không trợ giúp mà ngược lại còn tỏ thái độ coi thường ghê tởm bà ấy, thiếu thực hành thực tế về mặt học vấn thì còn bù đắp lại chứ thiếu thực hành thực tế ở mặt đạo đức thì thật không hề gật đầu. Một ngôi nhà không tuyệt đối thì còn hoàn toàn có thể tạm sử dụng hoặc thiết kế xây dựng lại, còn một con người có đạo đức suy thoái và khủng hoảng thì chỉ là đồ vô dụng. Một khi gạo đã nấu thành cơm, dù có chỉnh sửa nữa thì cái ác tâm trong đầu cũng không thể nào mất đi được chỉ có nước đầu thai kiếp khác mới hoàn toàn có thể sống tốt được, nếu không thì chỉ hoàn toàn có thể làm hại người, xấu hổ quốc gia mà thôi. Những ví dụ trên đã cho ta thấy phần nào mối đe dọa của việc học không đi đôi với hành. trái lại, nếu bạn tích hợp tốt học với hành thì bạn sẽ đạt được nhiều thành tựu .Không phải chỉ trong thời đại thời nay mới cần phải tích hợp học với hành. Từ ngàn xưa, mục tiêu học tích hợp với hành đã được vận dụng không ít. Tuy nhiên, kiến thức và kỹ năng của trái đất vô cùng phong phú và đa dạng, khoa học kĩ thuật ngày càng cao, nếu không học tập sẽ bị lỗi thời, không tương thích với những cái mới lạ của quốc tế. Mà muốn đạt hiệu quả cao nhất trong việc học, sự kết giữa hợp học với hành là điều không hề thiếu. Trong thời đại ngày này, xã hội ngày một tăng trưởng, quốc gia ngày một hội nhập với quốc tế, mục tiêu phối hợp học với hành trở nên cấp thiết hơn khi nào hết .Là người học viên, trong thời hạn học tập ở nhà trường, tất cả chúng ta cần phải cần mẫn học tập kết hợp đi đôi với hành. Học gồm có cả văn hoá, chữ nghĩa và kinh nghiệm tay nghề của đời sống để nâng cao trình độ văn hoá, tiếp thu khoa học và công nghệ tiên tiến tân tiến nâng cao về nhận thức, về chính trị xã hội. Tích cực lao động siêng năng phát minh sáng tạo. Sẵn sàng tham gia vào sự nghiệp bảo vệ tổ quốc. Và sau này, khi bước vào đời thì phải liên tục nâng cao trình độ hiểu biết, nâng cao trình độ để thao tác có hiệu suất cao hơn .

Tóm lại, câu phương châm trên nêu rõ tầm quan trọng của sự kết hợp giữa học và hành. Thực hiện phương châm này đúng cách ta sẽ đạt hiệu quả cao trong học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho sự nghiệp sao này, đồng thời góp phần tích cực vào việc xây dựng một đất nước phồn vinh tiến bộ.

Nghị luận Học đi đôi với hành bài số 2

Học đi đôi với hành là mục tiêu học tích cực nhất, đúng đắn nhất và thiết thực nhất .Hành có nghĩa là hành vi, là làm. Học đi đôi với hành nghĩa là học tập phải gắn liền với thực hành thực tế, thực nghiệm ; phải tích hợp kiến thức và kỹ năng học được ở trường, lớp, ở trên trang sách với hoạt động giải trí, việc làm đơn cử, không được học chay, lí thuyết suông. Mọi điều học được ở trường, ở lớp phải được tập luyện, rèn luyện thành kĩ năng, kĩ xảo. Học tập, ôn tập, rèn luyện liên tục chính là triển khai mục tiêu học đi đôi với hành .Học đi đôi với hành là mục tiêu học tập tân tiến nhất, vì với mục tiêu ấy, học viên sẽ phát huy được tính dữ thế chủ động phát minh sáng tạo, biến lí thuyết thành kĩ năng thực hành thực tế ; nhờ thực hành thực tế mà hiểu sâu hơn lí thuyết .Thực nghiệm trong phòng vật lí, phòng hóa học, ta vừa mê hoặc, vừa ” sáng ” mắt ra những điều học về giá trị, về phản ứng và ứng dụng : ta làm quen dần với những ý tưởng khoa học. Những giờ thực hành thực tế trong vườn trường, học viên hiểu được bao điều kì thú của vạn vật thiên nhiên, của cây cối hoa lá. Qua chăm bón lúa và cách dùng thuốc diệt trừ sâu bệnh gây ra cho lúa như bệnh đậu ôn, rầy nâu, … ta mới hiểu thâm thúy, đơn cử cách canh tác lúc bấy giờ trên đồng ruộng. Làm toán, làm văn, tập đọc và tập dịch tiếng Anh … là những giờ học lí thú, học viên được vận dụng kiến thức và kỹ năng, tập dượt sự hiểu biết của mình. Văn ôn võ luyện chính là học đi đôi với hành .Học mà không hành là lối học vẹt, chỉ biết nhai đi nhai lại mớ lí thuyết suông. Phan Bội Châu đã châm biếm lối học cử lỗi thời : ” Hiền thánh liêu nhiên, tụng diệc si ! ” ( Thánh hiền đã vắng thì có đọc sách cũng ngu thôi ! ). Học mà không hành chỉ trở thành ” con mọt sách ” ; khi vào đời, đối lập với những yếu tố đời sống đặt ra, những ” con mọt sách ” ấy sẽ trở thành những ” thầy bói xem voi ” mà thôi .Ông Vũ Khoan trong bài ” Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới ” đã phân tích và phê phán mối đe dọa do lối học chay, học vẹt gây ra. Sau khi khẳng định chắc chắn ” sự mưu trí, nhạy bén với cái mới ” của con người Nước Ta, ông viết :” Nhưng bên cạnh cái mạnh đó cũng còn sống sót không ít cái yếu. Ấy là những lỗ hổng kiến thức và kỹ năng cơ bản do thiên hướng chạy theo những môn học ” thời thượng “, nhất là năng lực thực hành thực tế và phát minh sáng tạo bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề. Không nhanh gọn lấp chỗ hổng này thì thật khó bề phát huy trí mưu trí vốn có và không hề thích ứng với nền kinh tế tài chính mới tiềm ẩn đầy tri thức cơ bản và đổi khác không ngừng. “Hiện nay môn tin học rất mê hoặc, hấp dẫn phần đông học viên trong nhà trường. Được ngồi trước máy tính và làm theo những điều thầy giáo hướng dẫn, ai cũng thấm thía mục tiêu học đi đôi với hành .Mục tiêu của nhà trường là huấn luyện và đào tạo con người hành vi, vừa có kiến thức và kỹ năng tân tiến, vừa có trình độ và có kĩ năng phát minh sáng tạo. Nhờ tích hợp học đi đôi với hành mà học viên nhận rõ vai trò và vị trí của tuổi trẻ trong nền kinh tế tri thức đang diễn ra, phấn đấu vươn lên học giỏi, sớm trở thành người lao động kiểu mới, đem năng lực Giao hàng sự nghiệp công nghiệp hóa, tân tiến hóa quốc gia .Nhờ thực thi mục tiêu học đi đôi với hành mà những bạn em và bản thân em học tập mỗi ngày một văn minh .Nguyễn Xuân An, Lớp 11- Trường trung học phổ thông Phan Châu Trinh, Thành Phố Đà Nẵng

Nghị luận Học đi đôi với hành bài số 3

quản trị Hồ Chí Minh vĩ đại từng chỉ rõ để đào tạo và giảng dạy được những con người vừa tài vừa đức cho quốc gia thì không có cách nào hữu hiệu hơn mục tiêu “ Học đi đôi với hành ”. Bác cũng nhấn mạnh vấn đề : “ Học với hành phải đi đôi. Học mà không hành thì học vô ích. Hành mà không học thì hành không trôi chảy ”. Thiết nghĩ mục tiêu và quan điểm ấy đều mang tính thời đại, đặc biệt quan trọng tương thích với nền giáo dục Nước Ta, khi tất cả chúng ta còn quá chú trọng kim chỉ nan mà xem nhẹ thực hành thực tế .Học là một quy trình lĩnh hội, tiếp thu kỹ năng và kiến thức một cách tích cực, dữ thế chủ động từ nhiều nguồn khác nhau như sách vở, người hướng dẫn, bạn hữu, cha mẹ, … Những kỹ năng và kiến thức ấy không chỉ là những triết lý có trong sách giáo khoa mà còn là những giá trị văn hóa truyền thống, đạo đức của xã hội. Con người học nhằm mục đích mục tiêu trau dồi trí tuệ, tăng trưởng và triển khai xong bản thân mình để góp sức cho xã hội, quốc gia. Song song với quy trình học là quy trình “ hành ”, hiểu một cách đơn thuần đó là quy trình đưa kim chỉ nan vào với thực tiễn, là hành vi đơn cử có chủ đích, nhằm mục đích kiểm tra, xác nhận và tạo ra hiệu quả từ những triết lý đã học. Ví dụ như việc bạn đọc sách dạy nấu ăn và bạn phải nấu để kiểm tra xem sách dạy có thực sự giúp bạn nấu ngon hơn không, còn món ăn mà bạn làm ra đó chính là thành quả đạt được sau khi tích hợp học và hành. Thực hành không phải là quy trình chỉ cần làm làm một lần duy nhất mà đó là một quy trình tái diễn, đến độ thuần thục thì khi đó mới thực sự là đưa triết lý vào thực tiễn thành công xuất sắc. Món ăn bạn mới học được, lần đầu bạn nấu hơi mặn, lần sau lại hơi nhạt, nhưng bạn nấu đến lần thứ 10 thì chắc như đinh phải vừa, nếu không thì hẳn là lưỡi bạn đã có yếu tố .Về mục tiêu “ Học phải đi đôi với hành ”, đó là một mục tiêu đúng đắn trong mọi sự học tập. Chúng ta đừng nên chống chế rằng những nhân sĩ thời phong kiến học chỉ học thuộc vài chục cuốn kinh thư là đã đỗ đạt làm quan rồi nổi danh một thời. Nay đã là thế kỷ 21, con người phải gồm có cả đức và tài, đặc biệt quan trọng là đương thời đại hội nhập, tất cả chúng ta cần phải có những bước tiến vượt bậc, những bước đường tắt thì mới mong rút ngắn được khoảng cách tụt hậu trăm năm. Thế nên không còn cách nào khác là học và hành phải đi đôi với nhau, tất cả chúng ta vừa học vừa làm luôn, sai đâu sửa đó để rút ngắn thời hạn kiểm chứng, để nhanh tạo ra những thành tựu điển hình nổi bật. Chẳng vậy mà, ở những trường ĐH, cao đẳng, hay trường dạy nghề, họ thường sắp xếp học kim chỉ nan và thực hành thực tế song song. Sinh viên y sáng học kim chỉ nan về nhóm máu, chiều đã bước lên phòng thí nghiệm tự chích máu của mình ra làm thí nghiệm luôn. Quả thực phải như vậy thì mới nhớ lâu, hiểu kỹ được. Hay như Debra Luffer có một câu nói rất tầm cỡ : “ Có những ý nghĩ hoàn toàn có thể mãi mãi chỉ nằm trên giấy, nhưng những sáng tạo độc đáo khác thì luôn có một con đường dẫn thẳng vào trong những nang, những chai ngành dược ”. Vậy sự chênh lệch ấy là ở đâu, khi mà mọi ý tưởng sáng tạo đều có một thời cơ như nhau, đó chính là sự thực hành của con người, thành công xuất sắc hay thất bại đều chỉ nằm trong một hành vi làm hay không mà thôi. Lại lấy một ví dụ khác, người nghệ sĩ nắm rất rõ phương pháp gảy đàn, nhưng chưa một lần sờ vào dây đàn thì đó không phải là một nghệ sĩ chân chính, bởi họ không tạo cho đời một khúc nhạc êm ái. Cũng tương tự như như bạn học tiếng Anh mỗi ngày nhưng chưa khi nào dám bắt chuyện với một người quốc tế hay đơn thuần là trốn tránh cả những tiết luyện nghe nói. Điều ấy cho thấy rằng triết lý của những bạn là kim chỉ nan chết, chỉ có thực hành thực tế mới tiếp cho chúng sự sống để khiến chúng sống sót và tăng trưởng. Có điều mà mọi người ít khi nghĩ đến, đó chính là triết lý cho tất cả chúng ta hiểu biết một phần thì thực hành thực tế làm được gấp mười lần như vậy, đó là những bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề mà chẳng kim chỉ nan nào viết ra cho bạn, trừ khi bản thân bạn tự thưởng thức và lưu giữ .Tuy vậy, thời nay lại có một bộ phận không nhỏ những người học kiểu đối phó, học cho có, đến kỳ thi thì đi sưu tập đề thi năm ngoái hoặc có người thì đọc thuộc cả sách, trong khi chỉ cần túm đại một chỗ hỏi lại là đã vật vã, hoang mang lo lắng vì không lý giải được. Đó là thói học vẹt, học tủ vô cùng nguy cơ tiềm ẩn, rồi mai đây quốc gia chỉ toàn mọt sách, toàn những cái đầu lười tư duy, lười hành vi, não chỉ có trách nhiệm ghi nhớ và không hơn. Chưa kể có người học chỉ vì thăng quan, tiến chức chứ chẳng phải vì trau dồi kỹ năng và kiến thức, thế nên mới có cảnh 50 ngàn, 30 ngàn một buổi học hộ, học thuê. Riết rồi nghĩ cái người học hộ bỏ ra vài tiếng kiếm mấy chục ngàn rẻ mạt, còn người thuê thì chẳng cần học cũng không cần hành luôn. Ôi từ khi nào cái sự học nó lại lạ thế !Tôi từng có nghe câu truyện học viên hỏi người hướng dẫn cách thực tập, người hướng dẫn lấy cuốn sách hướng dẫn mò mẫm cả buổi mà vẫn chẳng nghĩ ra cách, đây là lỗi của việc lười thực hành thực tế. Thế nên hãy ghi nhớ, học phải có hành, học mà không hành chẳng khác nào không học, học như vậy vừa tốn thời hạn, vừa không có ý nghĩa. Có câu nói thì hay mà làm thì dở, chính là một câu phê phán thâm thúy cho thói quen học mà lười thực hành thực tế ấy, bởi có khi nào làm đâu mà hay cho được .“ Học đi đôi với hành ” là một mục tiêu chuẩn xác, là mục tiêu cho ngành giáo dục của Nước Ta ta, để tạo ra thế hệ người trẻ tuổi giỏi tổng lực, vừa chắc kim chỉ nan lại vừa giỏi làm, tiết kiệm ngân sách và chi phí được nhiều kinh phí đầu tư trong việc giảng dạy lại. Riêng thế hệ học viên tất cả chúng ta lại càng cần phải nắm chắc mục tiêu trên, học viết thì phải luyện viết, học võ thì phải luyện quyền, học toán thì phải xông pha đi giải bài tập. Có thế triết lý mới không là triết lý suông mà triết lý đã phối hợp thật hợp tác ăn ý với thực hành thực tế cho ra những tác dụng tốt đẹp .Cùng tìm hiểu thêm Tuyển tập những bài văn hay nghị luận về ý thức tự học để lan rộng ra yếu tố .

Nghị luận Học đi đôi với hành bài số 4

Bàn về yếu tố học và hành có rất nhiều quan điểm khác nhau. Mỗi một quan điểm đều đúc rút một kinh nghiệm tay nghề học tập khác nhau. Tuy nhiên đến nay được nhiều người ủng hộ nhất vẫn là học đi đôi với hành. Nó không chỉ có ý nghĩa trong một thời gian mà còn có giá trị mãi về sau này .Và để hiểu được toàn vẹn ý nghĩa câu nói này thì tiên phong bạn nên hiểu học và hành là gì ? Học là quy trình tiếp thu kiến thức và kỹ năng, tích lũy những tri thức từ trong sách vở và trong đời sống. Nó giúp con người mở mang tầm hiểu biết và trở thành người có ích cho xã hội. Còn hành ở đây có nghĩa là thực hành thực tế, hành vi. Vận dụng những điều đã biết trong sách vở vào thực tiễn thành hành vi mang lại của cải vật chất cho xã hội. Trên thực tiễn hai yếu tố này có liên hệ mật thiết với nhau và hỗ trợ nhau cùng tăng trưởng .Vậy tại sao học với hành phải đi đôi với nhau ? Trên trong thực tiễn học là quy trình tích lũy những kiến thức và kỹ năng cơ bản của quả đât trong mấy ngàn năm lịch sử vẻ vang trải qua sách vở, cách truyền dạy của thầy cô, bạn hữu … Mục đích của nó là làm giàu nguồn tri thức của con người nâng cao trình độ hiểu biết để hoàn toàn có thể làm chủ cuộc sống mình. Còn hành chính là việc bạn vận dụng nó vào trong thực tiễn đời sống để củng cố thêm lí thuyết. Trên thực tiễn dù bạn có học lí thuyết cao siêu đến đây mà không vận dụng được vào trong thực tiễn thì mớ lí thuyết đó cũng chỉ là mớ lí thuyết suông mà thôi. Thế còn nếu học mà không có hành thì cũng chỉ là vô ích. Hành vừa là mục tiêu vừa là phương pháp học tập để giúp việc học tập thêm vững chãi và khắc sâu .Học đi đôi với hành là một phương pháp vô cùng đúng đắn và khoa học. Thông qua rất nhiều hình thức khác nhau ở nhiều nghành khác nhau. Người học sẽ trải qua việc thực hành thực tế để củng cố kỹ năng và kiến thức và vận dụng kỹ năng và kiến thức đó kiểm nghiệm trong trong thực tiễn. Và để cho nó hiệu suất cao thì bạn nên tìm cách cân đối giữa lí thuyết và trong thực tiễn. Việc học không riêng gì trong khoanh vùng phạm vi nhà trường mà còn phải đem nó vào ứng dụng trong đời sống xã hội .Mối quan hệ học tập và thực hành thực tế được đúc rút trên kinh nghiệm tay nghề lịch sử vẻ vang quả đât có mối quan hệ hữu cơ khăng khít với nhau tuyệt đối không được xem nhẹ bên nào. Muốn có hiệu suất cao tốt thì bạn phải được huấn luyện và đào tạo chuyên nghiệp và bài bản trang nghiêm theo từng chuyên ngành. NẮm vững lí thuyết sẽ giúp bạn tránh những sai lầm đáng tiếc đáng tiếc. Lí thuyết vạch đường cho thực hành thực tế còn thực hành thực tế bổ trợ và hoàn thành xong cho lí thuyết thêm vững chãi .Nếu như bạn chỉ biết thực hành thực tế mà bỏ lỡ việc học thì nó sẽ không hề thông suốt và không hề trôi chảy được. Bạn sẽ như người đi trong đêm hôm nếu như không được hỗ trợ kiến thức và kỹ năng. Nếu bạn chỉ thao tác theo thói quen và kinh nghiệm tay nghề thì hiệu quả sẽ không khi nào khả quan được. Thậm chí no sẽ khiến bạn thụt lùi so với trái đất .Hiện nay rất nhiều học viên bị sai lầm đáng tiếc trong cách học dẫn đến hiệu suất cao không cao. Việc nắm quá vững kỹ năng và kiến thức nhưng lại không thực hành thực tế sẽ khiến cho hiệu quả học tập không được bảo vệ .. Vì thế nên tốt nhất bạn nên phối hợp thuần thục hai thứ này tránh việc rơi vào lí thuyết sách vở máy móc .Học và hành là hai yếu tố rất được chăm sóc trong đời sống. Nó cần phải được củng cố và hỗ trợ nhau. Mỗi con người trong bất kỳ thực trạng nào cũng phải ghi nhớ hai yếu tố này để giúp bản thân trở nên hoàn thành xong hơn .

Nghị luận Học đi đôi với hành bài số 5

Trải qua quy trình sống không ngừng phần đấu từ xưa cho đến nay, nhân dân ta đã luôn rút ra được những kinh nghiệm tay nghề vô cùng quý báu. Những kinh nghiệm tay nghề này phần nhiều đều được nhân dân ta đúc rút lại qua những mối quan hệ đối sánh tương quan của hai góc nhìn, hai yếu tố đơn cử từ lao động sản xuất : đó là mối quan hệ giữa học và hành được biểu lộ qua mục tiêu sau :“ Học đi đôi với hành ” .Trước hết, tất cả chúng ta phải khám phá xem “ học ” là gì. “ Học ” là hoạt động giải trí tiếp thu những tri thức của quả đât đã được đúc rút qua mấy ngàn năm lịch sử dân tộc. Chúng ta hoàn toàn có thể học ở trường qua sự truyền thụ của thầy cô, học ở bè bạn, tự học qua sách vở và thực tiễn đời sống. Học để làm giàu tri thức, nâng cao trình độ hiểu biết về nhiều mặt để hoàn toàn có thể làm chủ bản thân, làm chủ việc làm của mình góp thêm phần hưu ích vào việc thiết kế xây dựng sự nghiệp riêng và sự nghiệp chung. Người xưa nói : “ ngọc không mài, không thành vật phẩm tốt ; người không học, không biết rõ đạo ”. Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người. Muốn thế thì “ Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc. Tuần tự tiến lên học đến tú thư, Ngũ kinh, chư sử ” .Còn “ hành ” là gì ? “ Hành ” là quy trình vận dụng những kỹ năng và kiến thức đã học vào trong thực tiễn việc làm hàng ngày. Ví dụ những người thầy thuốc đem những hiểu biết tiếp thu được trong suốt quy trình huấn luyện và đào tạo ở trường ĐH để vận dụng vào việc chữa bệnh cho nhân dân. Những kiến trúc sư, kỹ sư kiến thiết xây dựng phong cách thiết kế và kiến thiết bao khu công trình như xí nghiệp sản xuất, bệnh viện, trường học, khu vui chơi giải trí công viên … Giao hàng con người. Anh công nhân trong xưởng máy vận dụng kim chỉ nan để nâng cấp cải tiến kỹ thuật, nâng cao chất lượng loại sản phẩm. Chị nông dân vận dụng khoa học kỹ thuật và đồng ruộng để có được những vụ mùa bội thu … Đó là “ hành ”. Theo Nguyễn Thiếp, muốn học để có thành tựu thì phải biết “ học rộng rồi tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm. Họa may kẻ nhân tài mới lập được công, nhà nước nhờ thế mà vững yên. Đó mới thực là cái đạo thời nay có quan hệ tới lòng người, xin chớ bỏ lỡ ” .“ Nhất nghệ tinh, nhất thân vinh ” .Vậy tại sao học phải đi đôi với hành ? “ Học để hành ” có nghĩa là “ học ” để “ làm ” cho tốt. Thực tế cho thấy có học có hơn. Ông cha ta thời xưa đã nói “ làm ” cho tốt. Thực tế cho thấy có học có hơn. Ông cha ta thời xưa đã nói : “ Nhân bất học, bất tri lí ” ( Không học thì không biết đâu là phải ). Mục đích của việc học là nhằm mục đích Giao hàng cho quy trình thao tác hiệu suất cao cao hơn, tốt hơn. Nếu được học kim chỉ nan dù cao siêu đến đâu mà không đem ra vận dụng thì việc học ấy chỉ tốn thời hạn vô ích. Bao sức lực lao động, tài lộc bỏ ra mà tác dụng chẳng có gì đáng kể. Một bác sĩ chỉ học triết lý, không thực hành thực tế vào việc làm thì sẽ gây ra những hậu quả ảnh hưởng tác động xấu đến tính mạng con người con người. Một kỹ sư chưa thực hành thực tế lần nào thì khi xây nhà sẽ không bền vững và kiên cố, căn nhà hoàn toàn có thể bị sụp đổ bất kể khi nào .“ Học mới chỉ có mắt, hành mới có chân. Có mắt có chân mới tiến được. Có biết mới làm, có làm mới biết. Nhưng cái biết trong làm mới là cái biết thâm thúy nhất, thiết thực nhất ” .trái lại, “ hành mà không học ” thì hành không trôi chảy. Nếu ta chỉ thao tác theo thói quen, theo kinh nghiệm tay nghề mà không có triết lý soi sáng thì sẽ tiến triển chậm trễ và chất lượng không cao. Cách thao tác như trên chỉ thích hợp với những việc làm thủ công bằng tay đơn thuần, không cần nhiều đến trí tuệ. Còn so với những việc làm phức tạp có tương quan đến khoa học kỹ thuật như lúc bấy giờ thì cung cách ấy đã quá lỗi thời. Muốn đạt hiệu suất cao tốt trong việc làm, tất cả chúng ta bắt buộc phải học, phải được giảng dạy chính quy theo từng chuyên nghành và trong suốt quy trình thao tác vẫn phải học tập không ngừng bằng mọi cách. Có như vậy mới phân phối được nhu yếu của thời đại .Do đó, tất cả chúng ta phải nhìn nhận đúng mức mối tương quan giữa “ học ” và “ hành ”. “ Học ” và “ hành ” phải đi đôi, có ảnh hưởng tác động hai chiều với nhau. “ Học ” hướng dẫn “ hành ”, “ hành ” bổ trợ, nâng cao và làm cho việc “ học ” thêm hoàn thành xong. Có “ học ” mà không có “ hành ” thì chỉ là mớ kim chỉ nan suông. Trái lại, chỉ chú trọng “ hành ” mà không chịu học hỏi thì thao tác gì cũng khó khăn vất vả. “ Học ” và “ hành ” là hai mặt của một quy trình, không hề xem nhẹ mặt này hay mặt khác. Theo Nguyễn Thiếp, nếu “ người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường ” thì “ nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy ” .Tóm lại, học phải đi đôi với hành : giữa học và hành có mối quan hệ với nhau ngặt nghèo. Học đóng vai trò chủ yếu soi sáng cho hành. Hành giúp con người vận dụng, củng cố, bổ trợ và hoàn hảo triết lý đã được học vào thực tiễn đời sống. Có như vậy thì hiệu suất cao học tập và lao động sản xuất mới được nâng cao, đúng như quản trị Hồ Chí Minh nói :“ Học phải đi đôi với hành. Học mà không hành thì học vô ích, hành mà không học thì hành không trôi chảy ” .

Nghị luận Học đi đôi với hành bài số 6

Lê nin đã từng nói : “ Học đi đôi với hành ”, đây được coi là một trong những phương pháp học tập hiệu suất cao giữa việc học lí thuyết và thực hành thực tế. Câu nói ấy đã trở thành một mục tiêu, bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề cho mỗi tất cả chúng ta để ta hoàn toàn có thể vận dụng hiệu suất cao những gì đã được học vào đời sống .Trước hết, “ học ” là một quy trình xử lí, tiếp đón những kỹ năng và kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm tay nghề từ thầy cô, sách vở, … Nó còn là kỹ năng và kiến thức nền tảng để vận dụng những gì được học vào thực tiễn. “ Hành ” là thực hành thực tế, là quy trình vận dụng lí thuyết vào xử lý những nhu yếu của đời sống, lao động sản xuất. Thực hành sẽ giúp tất cả chúng ta nhớ kiến thức và kỹ năng lâu hơn và tích góp được nhiều kinh nghiệm tay nghề. Ý nghĩa của câu nói trên là việc học và thực hành thực tế phải đi đôi, song hành với nhau mới mang lại được tác dụng cao cũng như nâng cao hiệu suất cao việc làm .Nếu học không đi đôi với hành thì người học sẽ không nắm được những kĩ năng, những cách vận dụng lí thuyết trong việc xử lí những trường hợp. Đồng thời, việc này sẽ biến người học trở thành những con mọt sách, chỉ biết kiến thức và kỹ năng mà không biết thực hành thực tế, vận dụng. Còn nếu hành mà không học thì sẽ gặp khó khăn vất vả, thất bại, hiệu suất cao việc làm sẽ thấp bởi người học không được trang bị những kiến thức và kỹ năng nền tảng, không có cơ sở để thực hành thực tế. Điều này hoàn toàn có thể dẫn đến mù quáng, gây ra những sự cố hoặc thiệt hại lớn .Chẳng hạn như học viên được học lí thuyết về những phản ứng hóa học nhưng lại không được thực hành thực tế thì lượng kiến thức và kỹ năng đó không được vận dụng, người học chỉ biết chất này có màu, mùi gì mà không được nhìn thấy, thử nghiệm thì sẽ rất khó để tưởng tượng ra chất đó. Cũng giống như việc cho những chất phản ứng với nhau gây ra hậu quả cháy nổ do không nắm được những kỹ năng và kiến thức cơ bản .Học đi đôi với hành là một mục tiêu học tập rất đúng đắn. Chỉ khi tích hợp hai yếu tố đó hiệu suất cao của việc học mới đạt chất lượng tốt, người học sẽ tích góp được kinh nghiệm tay nghề trong việc xử lý những trường hợp thực tiễn. Học đi đôi với hành còn tránh gây tiêu tốn lãng phí thời hạn cho người học và cả mạng lưới hệ thống đào tạo và giảng dạy. Hơn nữa, đó cũng là cách để Nước Ta chứng minh và khẳng định chất lượng giáo dục trong khu vực và trên quốc tế. Cách học như vậy sẽ không gây ra sự nhàm chán cho người học, ngược lại còn có tác dụng tạo sự hứng thú, nhiệt tình cho người học .Tuy nhiên, tình hình việc học ở nước ta lúc bấy giờ chưa bảo vệ được nhu yếu đó, nhiều nơi chưa được trang bị không thiếu những phòng thí nghiệm hay những phòng học tính năng nên việc vận dụng kỹ năng và kiến thức vào thực tiễn còn gặp nhiều khó khăn vất vả. Cùng với đó là việc tất cả chúng ta chưa ý thức tầm quan trọng của học đi đôi với hành nên chỉ chăm dạy lí thuyết suông mà quên mất phần vận dụng những gì được học vào đời sống .Chúng ta cần phê phán những hiện tượng kỳ lạ học không đi đôi với hành. Để triển khai mục tiêu này mỗi tất cả chúng ta, người học phải xác lập rõ mục tiêu học tập của mình, “ học để biết, học để làm, học để chung sống và học để tự khẳng định chắc chắn mình ” ( UNESCO ). Chúng ta cần nắm chắc lí thuyết rồi vận dụng vào thực tiễn. Như vậy, chất lượng người học sẽ được nâng cao và phân phối được vừa đủ những đơn đặt hàng, những nhu yếu của xã hội trong thời đại công nghiệp hóa – văn minh hóa hiện tại .Học đi đôi với hành luôn là một mục tiêu học tập đúng đắn và nhờ phương pháp học đó mà người học được tăng trưởng tổng lực cả về lí thuyết lẫn thực hành thực tế. “ Học mà không hành thì vô ích. Hành mà không học thì hành không trôi chảy ” ( Hồ Chí Minh ) .( Theo Sachvanmau. com )

Nghị luận Học đi đôi với hành bài số 6

Chúng ta đều biết rằng, việc học rất quan trọng so với tổng thể mọi người. Ai cũng đều phải học tập không ngừng, vì những điều tốt đẹp hơn trong tương lai. Nhưng học thế nào cho đúng cách thì không phải ai cũng biết. Có câu : Học đi đôi với hành. Đó là một cách học rất đúng và được khuyên nhủ từ bao đời nay .Vậy học thế nào là học đi đôi với hành ? Hành có nghĩa là làm. Học đi đôi với hành có nghĩa học tập phải luôn gắn liền với việc làm, với thực hành thực tế, thưởng thức thực tiễn đời sống. Những gì đã được học ở nhà trường, ở trong sách vở phải được gắn liền với trong thực tiễn đời sống. Việc học đi đôi với hành sẽ giúp cho học viên rút ra được những bài học kinh nghiệm thâm thúy, cải tổ kiến thức và kỹ năng dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo, hiểu sâu hơn được cốt lõi của những yếu tố đã được học trên ghế nhà trường .Học đi đôi với hành thứ nhất là tất cả chúng ta phải thực hành thực tế trên những bài học kinh nghiệm ở trường học. Chúng ta hoàn toàn có thể thực hành thực tế trong phòng thí nghiệm với những môn học khó như hóa học, vật lý … còn với những môn học có khoảng trống mở hơn như ngành nông nghiệp, ta lại hoàn toàn có thể thực hành thực tế ở ngoài vườn trường, hoặc trên chính những ruộng lúa bát ngát to lớn. Cùng với đó, những môn học khác tất cả chúng ta cần vận dụng triết lý vào để rèn luyện, làm thật nhiều bài tập để trở nên thuần thục hơn với bài học kinh nghiệm đó. Đó chính là học đi đôi với hành .Ai đó từng nói, học mà không đi đôi với hành thì chỉ là học vẹt, chỉ là học triết lý suông mà thôi. Học như vậy sớm muộn gì cũng sẽ trở thành những con mọt sách, thông thuộc kim chỉ nan nhưng khi bước vào đời sống, cần phải giải quyết và xử lý yếu tố thì lại không làm được, trở thành những “ thầy bói xem voi ” trong xã hội văn minh. Đây cũng chính là yếu tố đáng lưu tâm của nền giáo dục nước ta lúc bấy giờ. Khi mà nhà trường vẫn đang chú trọng việc dạy triết lý chứ chưa chăm sóc đến việc thực hành thực tế. Bên cạnh đó, học viên cũng chỉ chú tâm học những bài kim chỉ nan qua sách vở, để đạt được điểm số, thành tích cao trong học tập trên những trang giấy, nhưng kiến thức và kỹ năng thực sự để những em thực hành thực tế thì lại không có. Điều này dẫn đến thực trạng rất nhiều học viên lúc bấy giờ khi ra trường, với tấm bằng ĐH cùng bảng điểm rất đẹp trên tay nhưng khi đi xin việc vẫn không phân phối được nhu yếu của nhà tuyển dụng. Đó là do tại những em không có kiến thức và kỹ năng thực tiễn, cùng với những kiến thức và kỹ năng của những em chưa được thử thách, rèn luyện nên không hề phân phối được nhu yếu của nhà tuyển dụng. Từ đó, dẫn đến thực trạng một thế hệ trẻ của quốc gia đang bị tiêu tốn lãng phí năng lực, bởi không phải họ không có năng lượng, nhưng do được đào tạo và giảng dạy sai cách nên vô tình đã trở thành những con người có văn mà không có võ, không hề vận dụng vào thực tiễn đời sống .Để giảm thiểu được thực trạng này, những cơ quan có thẩm quyền, bộ Giáo dục đào tạo cần phải khám phá, sửa chữa thay thế phương pháp dạy và học. Phương pháp học đi đôi với hành sẽ giúp những em có được một nền tảng tri thức vững chãi, sâu rộng do đã được trải qua quy trình học tập và thử thách, từ đó mới hoàn toàn có thể làm được những việc có ích cho chính bản thân những em và cho xã hội, góp thêm phần đưa quốc gia ngày một giàu đẹp hơn, văn minh hơn trong tương lai .Bên cạnh đó, tự bản thân những em học viên cũng cần dữ thế chủ động học tập, cùng với vận dụng triết lý vào thực hành thực tế, nâng cao kỹ năng và kiến thức của bản thân để trở thành người có nền tảng tri thức vững chãi, Giao hàng cho bản thân những em và cho mái ấm gia đình, xã hội .

Sơ đồ tư duy nghị luận Học đi đôi với hành

Để có thêm nhiều thông tin bổ trợ cho bài nghị luận về mục tiêu Học đi đôi với hành thêm phong phú và đa dạng, có sức thuyết phục cao, những em hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm thêm 1 số ít bài văn mẫu sau đây :- / –

Các bạn vừa tham khảo một số bài văn mẫu hay nghị luận Học đi đôi với hành. Truy cập kho tài liệu Văn mẫu 11 để cập nhật thêm nhiều bài văn hay khác giúp bạn rèn luyện kỹ năng làm văn, chuẩn bị tốt cho các bài thi và kiểm tra môn Văn. Chúc các bạn học tốt !

Source: http://wp.ftn61.com
Category: Tin Tức